E.F 9/12/14

Hoy ha sido la primera clase en la que se han evaluado los proyectos de vídeo. No nos ha dado tiempo de ver la mayoría de trabajos, aunque uno de ellos si ha sido el de mi grupo, sobre la velocidad gestual. Al terminar cada vídeo, el profesor, hacia pregunta a todos los miembros del grupo, los cuales debían contestar correctamente. Probablemente ya no nos de tiempo a ver el resto de proyectos, ya que para la siguiente clase esta programado el examen, y con ello daremos fin al trimestre, así que el profesor ha pensado en recoger los vídeos que no se hayan visto y evaluarlos por su cuenta. Para evaluar los que si se han visto, el profesor, recogió unas rúbricas que rellenamos por grupos de trabajo, las cuales atendían a varios aspectos referentes al vídeo y su contenido:

Nº de grupo:     ______
CATEGORÍA	4	3	2	1
Conocimiento	El alumnado de mostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar o al contestar preguntas.	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1-2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión.	La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas.	La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas.
Videografía-Claridad	La calidad del vídeo y el enfoque fue excelente en todas sus partes.	La calidad del vídeo y el enfoque fue excelente en la mayor parte del vídeo.	La calidad no es muy buena, pero el enfoque fue excelente en todas las partes del vídeo.	La calidad del vídeo y el enfoque no es muy bueno.
Preguntas y Respuestas	Excelente, preguntas profundas hechas por el anfitrión y excelentes respuestas apoyadas con hechos fueron provistas por todos los miembros del programa.	Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y todos los miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.	Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y varios miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad.	Las respuestas fueron proporcionadas por sólo 1-2 miembros del programa.
Duración del Vídeo	El vídeo tuvo una duración de 10 minutos.	El vídeo tuvo una duración de 11-12 minutos.	El vídeo tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 12.	El vídeo tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15.
Vestuario y Apoyo (Originalidad)	Todos los estudiantes usaron vestuario y el grupo usa material de apoyo.	Algunos estudiantes usaron vestuario y el grupo usa material de apoyo.	Los estudiantes no usaron vestuario, pero el grupo usa algunos apoyos.	No hubo ni vestuario, ni apoyo.
Videografía-Interés	Muchas  y diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el vídeo.	Varias (3-4) diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el vídeo.	Una a dos diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el vídeo.	Poco esfuerzo fue hecho para proporcionar variedad en el vídeo.

Nº de grupo:
CATEGORÍA	4	3	2	1
Conocimiento
Videografía-Claridad		.
Preguntas y Respuestas
Duración del Video
Vestuario y Apoyo
Videografía-Interés

Programa-Vídeo: PROYECTO-VÍDEO.